加强金融伦理培育，塑造中国特色金融文化

完善师资力量，优化评估体系。金融伦理作为金融学与伦理学的交叉学科，对教师专业素养与实践能力有较高要求。国内金融伦理研究起步晚、学术力量较弱，关于中国特色金融文化的理论探讨尚不充足。此外，当前从事金融伦理教学的师资队伍缺乏丰富的金融文化经历，对如何有效讲授金融伦理课程缺乏深入钻研，这在一定程度上影响了教学成效。因此，高校应增加金融伦理研究投入，安排资深教授乃至学术领军人物参与教学，发挥其价值引导作用；同时，改进考核机制，提高金融伦理教学与研究的考核比重，完善相关激励措施，鼓励教师潜心投入金融伦理课程教学。建立学生金融伦理成长档案，将伦理认知表现纳入综合素质评价，通过评价导向引导学生树立“有温度”的金融服务理念。

（作者系教育部高等学校金融类专业教学指导委员会副主任委员、青岛大学党委书记）

《中国教育报》2026年10月21日 第06版

创新教学方法，强化实践导向。当前金融伦理教育多分散于各专业课程中，内容偏重理论讲解，侧重于书本知识的灌输，缺乏与实际案例的结合，导致学生难以深刻理解金融伦理在现实中的应用价值。对此，高校应创新金融伦理教育手段，通过案例教学与实践教学，广泛推广“情境—体验—实践”模式，以学生易于接受的方式传授金融伦理知识。一方面，引入国内外典型金融风险案例进行前瞻性分析，利用反面案例强化警示作用，引导学生树立正确价值观，提升专业能力。另一方面，深化产教融合，联合金融机构及金融监管部门探索“开门办教育”活动，建设金融伦理教育示范点，邀请金融监管部门和金融机构从业人员开展现场教学，使学生在真实环境中形成“认知—体验—反思”的闭环。